2024年8月27-28日，基于示范“金课”建设的“科明杯”微课程竞赛评审及资源建设研讨会在南航金城学院隆重开幕。教育部高等学校工科基础课程教学指导委员会、教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会、教育部工程材料与机械制造基础（金工）课程群虚拟教研室的领导与来自全国的50多位评审专家出席会议，虚拟教研室副主任、原教育部工程训练教指委秘书长、工程训练学科组组长、国家级教学名师、大连理工大学粱延德教授作为巡视组专家线上参会，南航金城学院的400多名教师代表共同聆听了报告。线上直播参会教师3700余人。

8月27日上午，会议开幕式由教育部机械基础课程教学指导分委员会委员、教育部工程材料与机械制造基础(金工)课程群虚拟教研室常务副主任、江苏大学教授刘会霞主持。她向大家介绍基于示范“金课”建设的“科明杯”微课程竞赛评审及资源建设研讨会于2023年3月开始筹备，截止2024年6月共收到由各大区和各省教研组通过预赛推荐的131件微课作品，获奖微课作品将录入虚拟教研室精品示范“金课”资源库，通过虚拟教研室平台进行展示推广，同时择优设立教学方法创新研究项目，不断鼓励工程材料与机械制造基础系列课程教学方法的创新。

    南京航空航天大学金城学院校长陈旭在致辞中对与会专家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。他介绍了学校的办学历史和改革发展，经过25年的建设与发展，学校已逐步形成了以航空为特色，工、经、艺、管、文、法等多学科协调发展的应用型科技大学。近年来，学校大力推进产教融合，推进新工科、新商科等改革建设，积极倡导以赛促教、以赛促学，以高标准作为教学标杆，以兴趣激发学生内在学习动力。他表示，本次大会既是工程材料与机械制造基础系列课程和工程训练实践教育的教学改革成果汇报，又是金工工训青年教师的微课教学研究、教学法和新技术手段应用实践等的推进活动。通过专家们对青年教师教学设计、授课方法等的指导和点评，将不断提升青年教师的教学水平，有效推动全国工程材料与机械制造基础工程训练课程的质量提高，促进教学团队和一流课程的建设，加强课堂教学与工程实践教学的协同创新。

    教育部机械基础课程教学指导分委员会秘书长、清华大学教授刘莹在致辞中代表教指委对各位专家同行的参会表示热烈欢迎。她指出基于示范“金课”建设的“科明杯”微课程竞赛评审及资源建设研讨会，是为加快高水平知识图谱和优质资源建设，更好的应对新形势下工程实践教学和课程建设的新要求和新挑战的一个重要举措，是对围绕智慧教学、智慧教研、智慧助教、智能考核等主题，开展金工AI课程建设和资源建设，以及智能赋能高等教育尤其是教育教研发展的一个相关探索，对推动知识图谱应用于金工课程教学实践以及发挥知识图谱个性化支撑教师备课、教研、建课等辅教功能，推广知识图谱的应用具有非常重要的意义。她希望通过此次比赛和研讨，进一步增强各个高校之间以及高校和企业之间的交流合作，为提升高等工程人才培养的质量做出应有的贡献。

    教育部机械基础课程教学指导分委员会副主任、教育部工程材料与机械制造基础（金工）课程群虚拟教研室主任、国家教学名师、山东大学教授孙康宁在致辞中强调教学比赛的目的是以赛促教，更好的提高教师的教学水平和教学质量，使更多的学生受益。他要求本次评审要关注参赛老师以下几个方面：一是关注参赛教师是否体现了坚持以学生为中心，以爱心育人的教学态度；二是关注他们是否提出明确的知识、能力、素质教学目标；三是要关注他们的教学内容是否科学、先进、有效；四是要关注他们的教学组织是否自然、恰当，生动、流畅；五是要关注他们的教学技巧是否生动、有趣、富有启发性；六是要关注他们的教学特色是否有创新性和艺术性。他指出，开展教学比赛活动是教研室广大教师与评审专家互相学习、交流共同提高的好机会，他希望大家严格把握评审要求，从教研室金课建设要求出发遴选出最优知识点的设计者、组织者和表述者。

    开幕式后的专题报告环节，由教育部工程材料与机械制造基础(金工)课程群虚拟教研室副主任、秘书长、四川大学罗阳教授主持。分别由合肥工业大学教授朱华炳、南航金城学院副校长王萌、济南科明数码技术股份有限公司董事长陈清奎、厦门卡伦特科技有限公司代表作专题报告。

    朱华炳作了题为《AI+<大学生劳动教育>课程实践》的报告。报告指出，高等学校教师要充分利用人工智能的最新技术成果，在课程建设、教学研究、学习管理诸多方面走在前列，引领教育数字化和智能化的发展方向。以《大学生劳动教育》MOOC建设为例，就AI+课程建设问题与大家一起进行探索和思考。

    王萌作了题为《民办本科院校实施项目驱动的KAPIV全程人才培养模式改革与实践》的报告。报告以车辆工程专业、计算机科学与技术专业和土木工程专业为试点，开展以学生为中心、以专业培养为落脚点、以项目为驱动的KAPIV全程人才培养模式改革。基于实施项目学习，内涵重组知识体系，并通过知识获取、实践、创新、竞赛等基本能力的叠加训练，以培养适应新工科发展背景下的高素质应用型人才。

    陈清奎作了题为《基于VR技术的“金工/工训/机工”课程资源建设及应用》的报告。报告旨在利用虚拟现实（VR）技术的独特优势，全面改革传统金工/工训/机工课程的教学资源与教学模式。从知识图谱的构建出发，系统化梳理“金工/工训/机工”领域的核心知识点与技能点，确保知识体系的完整性和系统性，并以此为基石进行课程资源的数字化、虚拟化开发。

    厦门卡伦特科技有限公司代表作了题为《AI赋能课程教学》的报告。报告聚焦“AI赋能课程教学”的革新实践，深入探讨智能阅卷系统如何以人工智能技术为核心，重塑教育评价体系，提升教学效率与质量。通过自动化评分、个性化学习反馈与数据分析，展示了AI如何助力教师精准施教，学生高效学习，促进教学相长，共同迈向智能化、个性化的教育新时代。

    报告会后，进入紧张的评审环节，与会专家分成了九个评审组和1个巡视组，对参赛的131件作品进行评审。整个评审期间，巡视组巡查了各个评审小组。经过激烈角逐,共评选出一等奖25名、二等奖48名、三等奖36名、优秀奖13名、最佳教学设计方案奖10项、优秀组织奖9个。

    2024年8月28日上午，基于示范“金课”建设的“科明杯”微课程竞赛评审及资源建设研讨会闭幕式在南航金城学院德馨楼201会议室举行。

    闭幕式由教育部机械基础课程教学指导分委员会副主任、教育部工程材料与机械制造基础（金工）课程群虚拟教研室主任、国家教学名师、山东大学教授孙康宁主持。他对九个评审组的微课程竞赛评审进行了总结。国家名师、清华大学傅水根教授、陕西理工大学原校长何宁教授、国家名师、大连理工大学梁延德教授、浙江水利水电学院原校长华尔天教授、江汉大学原副校长童幸生教授结合评审过程进行现场点评，点评专家对本次竞赛给与充分肯定与高度评价，指出基于知识点的微课竞赛是对以往竞赛的创新，对打造金课、积累教学资源、建设高质量知识图谱具有重要意义。

    傅水根教授在点评中强调了教学设计的重要性。他指出，教学设计是实现教学目标、提高教学质量和效率的关键。教学过程更要体现学生中心理念，要讲的清，学生要听得懂。

    陕西理工大学原校长何宁教授从微课和课堂面授课之间的区别分析，微课更要体现学生中心理念，要做到内容可视化、语义情境化、思维结构化、认知情感化。

    梁延德教授通过网络连线的方式进行点评。他要求青年教师要深入思考怎么把课程讲对、讲准、讲透、讲活，切实提高教学水平。

    华尔天教授以所评审的微课为案例提出要基于目标导向的OBE理念进行教学设计，要有明确的知识目标和能力目标，教学内容要饱满，知识点要完整，用生活现象揭示本质，引导学生发现问题，解决问题，开展有效教学。

    童幸生教授特别强调了要正确认识微课，选题要做到聚焦到具体知识点，要正确处理理论课与实践课的关系，实践课要强调和重视安全问题。

    点评结束后，分别由南昌航空航天大学朱民教授、同济大学林建平教授、南航金城学院陈旭校长宣读了获奖名单。合肥工业大学朱华炳教授宣读了最佳教学设计方案名单。江苏大学刘会霞教授宣读了优秀组织奖名单。最后，孙康宁教授宣布基于示范“金课”建设的“科明杯”微课程竞赛评审及资源建设研讨会闭幕。

   本次会议由教育部高等学校工科基础课程教学指导委员会、教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会、教育部工程材料与机械制造基础课程群（金工）虚拟教研室主办，南京航空航天大学金城学院承办。